GESTAR II - Triunfo Potiguar RN

No dia 30 de junho foi realizada a Aula Inaugural do GESTAR II no município de Triunfo Potiguar, e, eu estive lá! Estiveram presentes diretores de escolas, a Secretária de Educação , Secretária de Ação Social e vários professores.

Isso é Cinema

Maria (Fernanda Carvalho) é uma jovem de 12 anos, que mora no interior do nordeste brasileiro. No verão de 2002 ela é vendida por sua família a um recrutador de prostitutas. Após ser comprada em um leilão de meninas virgens, Maria é enviada a um prostíbulo localizado perto de um garimpo, na floresta amazônica. Após meses sofrendo abusos, ela consegue fugir e passa a cruzar o Brasil através de viagens de caminhão. Mas ao chegar no Rio de Janeiro a prostituição volta a cruzar seu caminho.

Anjos do Sol

Já vi alguns filmes que abordam a prostituição e a exploração sexual infantil. No entanto nenhum havia me chamado tanto a atenção quanto esse. Um filme forte, uma ficção com um " tempero " de realidade. O retrato de uma dura realidade num país de tantas riquezas e belezas, mas mergulhado na pobreza da miséria, da violência, da corrupção e da prostituição. Anjos do Sol nos leva a uma reflexão: a importância do papel da escola enquanto instituição no desenvolvimento de um trabalho não só educacional. Quantas famílias brasileiras não já viveram a realidade da família da menina Maria! Pais que pela sua ignorância praticamente exploram e obrigam seus filhos a trabalharem em busca do apoio à subsistência famíliar. E, desconhecem a realidade na qual contribuem para mergulharem seus filhos num mundo doloroso, decepcionante, triste, que marca seus corpos e suas mentes, comprometendo um futuro que poderia ter sido próspero caso a educação houvesse sido a prioridade. A escola precisa trazer a família para a formação e o fortalecimento da chamada comunidade escolar. A educação dos jovens e adolescentes dependem do comprometimento da escola também com a família. E, para isso precisamos encontrar os meios de atraí-la para o nosso convívio, para que a família tenha também uma participação ativa na formação pessoal, profissional, de jovens cidadãos que se tornem críticos e participativos, transformadores dessa sociedade que se moderniza e se corrompe, se deteriora como consequência da modernização e dos avanços.

RINDO À TOA

Só quem é nordestino entende





Botão é pitôco
Cangote é pescoço
Se é miúdo é pixototinho
Se é resto é cotôco
Tudo que é bom é massa
Tudo que é ruim é peba
Rir dos outros é mangar
Se é franzino é xôxo
O bobo se chama leso
E o medroso chama frouxo
Tá estranho tá tronxo
Vai sair diz vou chegar
Caba sem dinheiro é liso
Pernilongo é muriçoca
Chicote se chama açoite
Quem entra sem licença emburaca
Sinal de espanto é vôtes
Se tá folgado tá folote
S e a calça tá curta tá pega-bode
Quem tem sorte é cagado
Quem dá furo é fulero
Sujeira de olho é remela
Gente insistente é pegajosa
Agonia é aperreio
Meleca se chama catota
Gases se chama bufa
Catinga de suor é inhaca
Mancha de pancada é roncha
Palhaçada é munganga
Desarrumado é malamanhado
Pessoa triste é borocoxô
É mesmo é iapôs
Correr atrás de alguém é dar uma carrera
Passear é bater perna
Fofoca é babado/resenha
Estouro se chama pipôco
Confusão é rolo

É assim mermo visse minino! Eita troço arretado!

Isto é Além de Outra Coisa: cOnVeRsA aFiAdA.

Metade do Brasil será evangélica ?

Estudiosos afirmam que o crescimento da religião pode dar uma nova cara ao Brasil.

O serviço de Evangelização para a América Latina, organização protestante de estudos teológicos conhecida pela sigla Sepal, faz, recentemente uma estimativa surpreendente: de que a metade dos brasileiros será evangélica em 2020. A projeção baseia-se na premissa de que a taxa de crescimento dessa religião na próxima década continue a mesma dos últimos 40 anos. Em 1960, os evangélicos eram apenas 4% da população. Hoje, na falta de estatísticas recentes, estima-se que sejam quase 24%. Agora os estudiosos de Sepal preveem que em 12 anos essa proporção poderá dobrar. Seria um salto enorme.

A partir do crescimento numérico, outro fenômeno parece se delinear no horizonte: o aumento da influência desses fiéis em todas as esferas da vida brasileira. O que vai mudar na sociedade brasileira se houver mais evangélicos:

Educação - para ter acesso à Bíblia, a escolaridade será mais valorizada.

Família - como a família é prioridade, o número de lares desfeitos poderá diminuir.

Álcool e drogas - evangélicos não bebem nem se drogam. O consumo cairá.

Violência - é incerto se um Brasil mais evangélico será menos violento.

Parte de uma reportagem da matéria O Brasil em 2020 Por que viveremos num país mais adulto, mais rico e mais feliz, da revista Época, 25/05/2009. Uma matéria interessante. Vale a pena conhecê-la na íntegra.

English in the Classroom

Curitiba PR

Natal RN

Porto Alegre RS

São Paulo SP

Fortaleza CE

Campo Grande MT

Brasília DF

Belo Horizonte MG

Manaus AM



English's Work

* Stages: EJA, 9º Ano do Ensino Fundamental, 1º, 2º e 3º Ano do Ensino Médio.

* Matter: Brazilian Capitals And The World Cup 2014

" As Capitais Brasileiras que sediarão os Jogos da Copa Mundial de 2014".


* Projeto Interdisciplinar.

* Áreas: Língua Inglesa, Língua Portuguesa, História, Geografia, Economia do RN, Ensino da Arte.

Rio de Janeiro RJ

Recife PE

Salvador BH



Objetivo: A escola deve estar empenhada na construção da cidadania por meio de uma prática educacional voltada para a realidade social, dos direitos e responsabilidades. E, sabendo que o caráter social da vida do homem é um processo, uma construção, da qual participa cada indivíduo na relação um com o outro, levar nossos alunos a traçar perfis de tão variados lugares, conhecendo diferentes culturas, manifestações da vida de certos grupos, belezas naturais, riquezes, permitirá a eles a constituição da memória das tradições, dos valores, dos costumes e do respeito. Este projeto vai além da prática da produção textual em Língua Inglesa. Objetiva conhecer e reforçar o conhecimento da cultura de alguns grupos sociais, compreender a diversidade que marca a vida social brasileira. Reconhecê-la e valorizá-la é garantir a todos o pleno exercício dos direitos culturais, é atuar sobre mecanismos de discriminação e exclusão, que são entraves à plenitude da Cidadania para todos e, portanto, para a própria nação.



Dinâmica: Cada turma trabalhará 02 capitais brasileiras - " sorteio ".

- O grupo deverá fazer uma pesquisa em síntese para traçar um perfil da capital sorteada, levando em consideração:

Os aspectos físicos;

Os aspectos geográficos;

Os aspectos culturais;

Os pontos turísticos;

- O grupo deverá preparar todo o material concreto para a exposição do conteúdo pesquisado.

- Na exposição o grupo deverá expor: Um painel fotográfico informativo, uma maquete de um ponto turístico, o mapa do Estado ao qual pertence a capital, a bandeira confeccionada em tnt, tamanho padronizado ____ mt x _____ cm.

- Através das informações pesquisadas e do perfil traçado, o grupo deverá produzir um texto em Língua Inglesa, com no mínimo 15 linhas e no máximo 25 linhas.

- O grupo deverá ter no mínimo 05 expositores.

Avaliação:

02 horários de Língua Inglesa serão reservados para a execução do projeto em classe.

04 horários serão trabalhados extra classe, conforme agendamento, para a execução das atividades, sugestões, orientações e acompanhamento do trabalho dos grupos.

- O trabalhado será avaliado em 100 pontos.

40 pontos serão atribuídos para o material expositivo.

25 pontos para a produção textual em Inglês ( o texto deve ser exposto ).

25 pontos para o desempenho dos expositores.

10 pontos para a organização, criatividade, participação, harmonia do grupo.

Isso é além de outra coisa: Conversa aFiAda!

Dia dos Namorados

Existem diferentes versões sobre a origem do dia dos namorados.

É bem provável que a festa dos namorados tenha sua origem em um festejo romano: a Lupercália. Em Roma, lobos vagavam próximos às casas e um dos deuses do povo romano, Lupercus, era invocado para manter os lobos distantes. Por essa razão, era oferecido um festival em honra a Lupercus, no dia 15 de fevereiro. Nesse festival, era costume colocar os nomes das meninas romanas escritos em pedaços de papel, que eram colocados em frascos. Cada rapaz escolhia o seu papel e a menina escolhida deveria ser sua namorada naquele ano todo.

O dia da festa se transformou no dia dos namorados, nos EUA e na Europa, o Valentine’s Day, 14 de fevereiro, em homenagem ao Padre Valentine. Em 270 a.C., o bispo romano Valentino desafiou o imperador Claudius II que proibia que se realizasse o matrimônio e continuou a promover casamentos. Para Claudius, um novo marido significava um soldado a menos. Preso, enquanto esperava sua execução, o bispo Valentine se apaixonou pela filha cega de seu carcereiro, Asterius. E, com um milagre, recuperou sua visão. Para se despedir, Valentine escreveu uma carta de amor para ela. Foi assim que surgiu a expressão em inglês "From your Valentine". Mesmo tido como santo pelo suposto milagre, ele foi executado em 14 de fevereiro.
O feriado romântico ou o dia dos namorados judaico: desde tempos bíblicos, o 15º dia do mês hebreu de Av tem sido celebrado como o Feriado do Amor e do Afeto. Em Israel, tornou-se o feriado das flores, porque neste dia é costume dar flores de presente a quem se ama. Previamente, era permitido às pessoas só se casar com pessoas da sua própria tribo. De certo modo, era um pouco semelhante ao velho sistema de castas na Índia. O 15 de Av se tornou o Feriado de Amor, um feriado judeu reconhecido durante os dias do Segundo Templo. Em tempos bíblicos, o Feriado do Amor era celebrado com tochas e fogueiras. Hoje em dia, em Israel, é costume enviar flores a quem se ama ou para os parentes mais íntimos. A significação e a importância do feriado aumentaram em anos recentes. Canções românticas são tocadas no rádio e festas 'Feriado do Amor' são celebrados à noite, em todo o país. (Jane Bichmacher de Glasman, autora do livro "À Luz da Menorá").

No Brasil, a gênese da data é menos romântica. Alguns a atribuem a uma promoção pioneira da loja Clipper, realizada em São Paulo em 1948. Outros dizem que o Dia dos Namorados foi introduzido no Brasil, em 1950, pelo publicitário João Dória, que criou um slogan de apelo comercial que dizia "não é só com beijos que se prova o amor". A intenção de Dória era criar o equivalente brasileiro ao Valentine's Day - o Dia dos Namorados realizado nos Estados Unidos. É provável que o dia 12 de junho tenha sido a data escolhida porque representa uma época em que o comércio de presentes não fica tão intenso. A idéia funcionou tão bem para os comerciantes, que desde aquela época, o Brasil inteiro comemora anualmente a data. Outra versão reverencia a véspera do dia de Santo Antônio, o santo casamenteiro.

Adaptação: Lilian Russo(Fontes: Revista Época, edição 160/2001; IBGE Teen e Revista Eletrônica Rio Total)

GESTAR II

Registro

Fotográfico

da Oficina I

13/06/2009

GESTAR II

Professora Maria Antonia recepcionando e credenciando os professores e participantes da Aula Inaugural.

" A nossa capacidade de aprender, de que decorre a de ensinar, sugere ou, mais do que isso, implica a nossa habilidade de aprender a substantividade do objeto aprendido".

( Freire, 2000 a, p. 77 )

Xênia Débora - Coordenadora Municipal do GESTAR II , Professora Ranete Almeida e mais 69 professores estiveram presentes em nossa Aula Inaugural.

Café da manhã






Cecília Peixôto - Supervisora pedagógica da EMPA, e, Antonia Costa - Secretária Municipal de Ação Social.

Os professores do Curso de Pedagogia da UVA, entre eles alguns profissionais da EMPA estiveram presentes.

Professoras Iracema Olímpia, Aparecida, Maria Benigna, Livanete Barreto - professora da UERN e coordenadora da UVA - e Lúcia Oliveira.










Secretário Municipal de Educação - Professor Antonio Nunes

" O GESTAR II busca a valorização profissional e pessoal do professor, destacando suas características e histórias particulares, a sua visão de sociedade, de relações e de compromisso com ela".

" Aprendizagem é o processo pelo qual o ser humano se apropria do conhecimento produzido pela sociedade. Em qualquer ambiente, a aprendizagem é um processo ativo que direciona as transformações da pessoa".



O professor precisa apontar caminhos para que seus alunos descubram e construam de forma interativa os saberes. Não podemos trabalhar isoladamente. Precisamos trabalhar em conjunto, de forma cooperativa, considerando os interesses dos alunos na busca da construção do conhecimento.

Kits patrocinados pela Prefeitura e Secretaria Municipal de Educação

Da esqueda para a direita: Francisca Izabel ( Professora da Uva), Livanete Barreto ( Professora da UERN e Coordenadora da UVA), Xênia Débora, Antonio Carlos Peixôto e Antonio Nunes ( Secretário Municipal de Educação ).

Grupo de Flauta Cleto Souza

do Município de Campo Grande RN

- Atração cultural de destaque em nosso evento.



Ela realmente agradou.

Uma jovem de grande talento:

Gabriella

Ela também faz parte do Grupo de Flauta Cleto Souza. Toca sax, violão e flauta.

Uma jovem talentosa

Suely Saldanha, do municipio de Triunfo potiguar, Rn, aluna do Curso de Pedagogia na UVA, fazendo uma apresentação com o Grupo de Flauta Cleto Souza










Apresentação Cultural

O grupo pertence a Casa de Cultura da Cidade de Campo Grande, e, é coordenado pela Professora Neuraci Vieira.

" Quem registra tem memória, quem não

registra tem vagas lembranças".

A Aula Inaugural do GESTAR II aconteceu no Bem - me - quer, das 7 h às 11 h, deste sábado, dia 13 de junho de 2009.

Estiveram presentes compondo a mesa:

* O Ilmo. Sr. Secretário Municipal de Educação e Cultura - Professor Antonio Carlos PeixôtoNunes;

* O Ilmo. Sr. Chefe de Gabinete e Professor Formador na área de Matemática - Antonio Carlos Peixôto;

* A Ilma. Sra. Coordenadora Municipal do GESTAR - Xênia Débora de Lima Xavier;

* A Ilma. Sra. Coordenadora da UVA em nosso Município e Professora da UERN no Municípo de Assú, Rn - Francisca Livanete Barreto Ferreira;

* As Ilmas. Sras. Supervisoras Pedagógicas da EMPA Luzia Cecília Peixôto Nunes Pimenta e Maria do Rosário de Pompéia Peixôto Nóbrega;

* O Ilmo. Sr. Ítalo Alves Campêlo - Professor Formador da Área de Língua Portuguesa no Município de Triunfo Potiguar Rn;

* A Ilma. Sra. Joraneide Xavier Peixôto Alves - Diretora do JEGI ( Jardim Escola Gente Inocente ) e Professora cursista do GESTAR II;

* A Ilma. Sra. Diretora do Jardim Escola Chapeuzinho Vermelho - Professora Iracema Olímpia Ferreira Nunes de Moura;

* A Ilma. Sra. Secretária Municipal de Ação Social - Antonia Costa;

* A Ilma. Sra. Coordenadora da Creche Alemida Júnior - Professora Laurita Soares de Sousa Pimenta;

* A Ilma. Sra. Wildima Maria Albino - Coordenadora do PETI;

* A Ilma. Sra. Professora da UVA em nosso Município - Francisca Isabel da Silva Cosme;

* A Ilma. Sra. Neuraci Vieira de Albuquerque Gondim.

* Composta a mesa falamos do compromisso do Ministério de Educação, da Secretaria de Educação Básica e do CFORM - Centro de Formação Continuada da UNB, através das Secretarias Estaduais e Municipais de Educação em desenvolverem o GESTAR II - Programa Gestão da Aprendizagem Escolar. Um programa cujo trabalho tem sido elaborado para a criação de uma nova escola, que contemple a complexidade do mundo contemporâneo articulando-o com a educação de nossos alunos. Um programa que visa a tranformação da escola em uma instituição mais democrática e amorosa, que vise à autonomia e à auto-realização de cada aluno e que ao mesmo tempo, tenha como horizonte a justiça social, a felicidade e a emancipação da humanidade.

* O importante no GESTAR II é não perder de vista a nossa formação, a formação permanente do professor e as possibilidades que o programa pode proporcionar espaços para o aperfeiçoamento do nosso desempenho pessoal e acadêmico. Por meio da formação do professor, o GESTAR II, promoverá condições para que nossos alunos se desenvolvam de forma harmoniosa, tornando-os autônomos e cooperativos. Este é o principal objetivo do GESTAR II. E nós acreditamos nele!

* Em nossa Aula Inaugural tivemos como atração cultural o grupo de " Flauta Cleto Souza" da Casa de Cultura de Campo Grande / Rn, coordenado pela Professora Neuraci Vieira, e, sob a maestria de Cláudio Jácome. O grupo apresentou alguns números, inclusive com músicas características da nossa regionalidade. Além da apresentação brilhante de uma jovem saxofonista. Realmente nos deleitamos em tão brilhante atração.

* Em suas falas, o Secretário Municipal de Educação, Professor Antonio Nunes, enfocou a disponibilidade da Secretaria para apoiar o programa, comentou sobre a adesão feita no ano de 2008, e desejou êxito aos participantes. A Coordenadora Municipal do GESTAR II, Xênia Débora, falou sobre a importância do Programa e desejou sucesso a todos os professores cursistas. O Professor Formador de Língua Portuguesa no Município de Triunfo Potiguar / Rn, Ítalo Campêlo comentou sobre as oportunidades que o Ministério de Educação tem oferecido aos professores através de formações continuadas, graduações e pós-graduações, mas enfatizou que os professores precisam abraçar essas oportunidades não como forma de simplesmente participarem de uma formação, no entanto com o propósito de buscar aperfeiçoamento, mudança de postura em suas práticas pedagógicas, despertamento para melhorarmos o baixo IDEB de nossas escolas e o alcance de uma educação de qualidade. E, o Professor Formador do GESTAR II na Área de Matemática, Antonio Carlos Peixôto, comentou sobre a necessidade do professor acompanhar as mudanças repentinas e a modernização da nossa sociedade, inclusive com os novos avanços tecnológicos, e nos deu uma palavra de despertar para investirmos na nossa qualificação profissional, e, assim, estarmos aptos a acompanharmos e entendermos essas mudanças. Um dos meios apontados, seria o nosso aperfeiçoamento, e, o GESTAR II é uma dessas oportunidades. Encerrou suas palavras, falando da satisfação de ter conhecido o Programa, de estar participando como formador e desejou sucesso.

* Saber e Mudar - tema do texto reflexivo lido para o grupo de 70 professores e profissionais da educação presentes em nosso evento. O texto foi lido pelo Professor Formador da Área de Matemática Antonio Carlos Peixôto.

* Os professores cursistas de ambas as áreas receberam os kits ( pasta, canetas, borracha, caderno, bloco de papel, cola branca, lápis, marcador de texto, conjunto de réguas, papel pautado, compasso...) patrocinados pela Prefeitura Municipal e Secretaria Municipal de nosso Município de Paraú, Rn, material necessário para a realização das atividades em nossas oficinas. Além dos Cadernos: TPs e AAAs.

* O Programa foi apresentado no Power Point - GESTAR II ( guia geral ) - Principais Pontos enfocados:

I - Caracterização do GESTAR II.

II - Modalidades.

III - Ações Integrantes:

A - Formação continuada:

- do Formador;

- Atividades individuais a distância para o Professor Cursista;

- Oficinas Coletivas;

- Plantão Pedagógico;

- Acompanhamento Pedagógico.

B - Sistema de Avaliação do Programa.

Fundamentos da Proposta pedagógica do GESTAR II.

A - Ensino-aprendizagem;

B - Relação professor-aluno;

C- Papel do professor;

D - Sala de aula: espaço educativo;

E - Avaliação;

F- Concepção de competência;

G - Relação entre comunidade e escola no papel educacional.

Currículo do GESTAR II - Área de Matemática e de Língua Portuguesa.

* Encerrada a apresentação agradecemos a presença de todos e o apoio dos nossos colaboradores.

* No turno vespertino, às 13 h, iniciamos a 1ª oficina na sala 09 da Escola Municipal de Ensino Fundamental Padre Amaro.

* Aplicamos a Dinâmica dos frutos da árvore. Através da qual os professores falaram sobre as suas expectativas. Comentaram que para essa formação traziam experiências, curiosidades, dúvidas, esperanças, motivação e que esperavam levar mais conhecimentos, experiências novas, incentivo entre outros frutos que contribuam para a melhoria de suas práticas pedagógicas, e, para o alcance dos objetivos e propósitos da formação que ora se inicia.

* Fizemos o Contrato Didático, através do qual firmamos nossos compromissos e nossas responsabilidades. Entre as principais estão: assiduidade, não consultar o caderno de respostas,
cumprir e respeitar os horários das oficinas, cumprir a pauta planejada para os encontros, respeitar os colegas em suas opiniões, ser companheiro, entre outras.

* Reservamos um espaço de tempo para que nossos colegas cursistas pudessem perguntar e questionar sobre a dinâmica do Programa, inclusive entender melhor os TPs e AAAs.

* Assistimos ao vídeo Saber e Sabor. Quase todos fizeram ênfase a fala de Rubem Alves, principalmente a significativa importância que ele dá ao aluno, e, nos leva ao despertar para uma relação mais afetiva. Isso se inclui nos fundamentos da Proposta Pedagógica do GESTAR II. Quando é colocado que a relação professor-aluno deve estar ligada por vínculos afetivos e de compromisso. Nos reportamos no tempo e trocamos algumas experiências que consideramos marcantes em nossa carreira profissional.

* Foi entregue uma síntese da nova ortografia, elaborada de forma prática para consulta e aplicação dos professores em sala de aula.

* Intervalo para o lanche;

* Iniciamos o estudo do TP 3 fazendo uma observação ao tema abordado no mesmo: o trabalho. Tema motivador das quatro unidades do TP. Percebemos que os Tps abordam os gêneros textuais. Na Unidade 9 é trabalhado o conhecimento intuitivo dos gêneros, os gêneros textuais, competência sociocomunicativa e a classificação dos gêneros textuais. Assim, após essa percepção e observação foi solicitado que os professores estudassem minuciosamente em casa a Unidade 10 que aborda gênero literário e não literário, o gênero poético e o cordel, uma subclassificação do gênero poético. Logicamente que após toda a explicação necessária sobre a Tarefa de Casa e o Avançando na Prática, os cursistas foram orientados a escolherem o primeiro Avançando para colocar em prática e socializar na próxima oficina já agendada de acordo com o nosso cronograma de encontros.

* Foi feita a avaliação. Visto que o horário estava encerrando, os professores cursistas optaram pela avaliação oral, mostrando-se satisfeitos com a formação, elogiando a proposta do GESTAR II e firmando ainda o compromisso de desenvolverem um trabalho certos da importância para a nossa qualificação profissional.

Estamos envolvidos numa rede de aprendizagem permanente,

com espaços para reflexão, pesquisa

e discussão de nossas práticas.

Texto: Saber mudar.

Certa vez, duas moscas caíram num copo de leite. A primeira era forte e valente e logo nadou até
a borda do copo. Mas, como a superfície era muito lisa e suas asas estavam molhadas, não conseguiu escapa. Acreditando que não havia saída, desanimou, parou de se debater e afundou. Sua companheira, apesar de não ser tão forte, era tenaz; por isso continuou a se debater e a lutar. Aos poucos, com tanta agitação, o leite ao seu redor formou um pequeno nódulo de manteiga, onde ela subiu e conseguiu levantar vôo para longe.

Tempos depois, a mosca tenaz, por um descuido, caiu novamenente em um copo, desta vez cheio de água. Imaginando que já conhecia a solução para aquele problema, começou a se debater na esperança de que, no devido tempo, se salvasse. Outra mosca passando por ali e vendo a aflição da outra, pousou na beira do copo e gritou:

" - Tem um canudo ali, nade até lá e suba".

A mosca tenaz respondeu:
" - Pode deixar que eu sei como resolver esse problema".

E continuou se debatendo, mais e mais, até que, exausta, afundou na água.

Moral da história:

Soluções do passado, em contextos diferentes, podem se transformar em problemas.

Quantas vezes, baseados em experiências anteriores, deixamos de observar as mudanças ao nosso redor e ficamos lutando inultilmente até afundar em nossa própria falta de visão? Criamos uma confiança equivocada e perdemos a oportunidade de repensar nossas experiências. Ficamos presos a velhos hábitos que nos levaram ao sucesso e perdemos a oportunidade de evoluir...


Os donos do futuro sabem reconhecer essas transformações e fazer as mudanças necessárias para acompanhar a nova situação.


Para refletir:

"A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe." (Jean Piaget)

"A educação, no sentido em que a entendo, pode ser definida como a formação, por meio da instrução, de certos hábitos mentais e de certa perspectiva em relação à vida e ao mundo. Resta indagar de nós mesmos, que hábitos mentais e que gênero de perspectiva pode-se esperar como resultado da instrução? Um vez respondida essa questão, podemos tentar decidir com o que a ciência pode contribuir para a formação dos hábitos e da perspectiva que desejamos." (Bertrand Russell)


" A educação é o processo pelo qual o indivíduo desenvolve a condição humana, com todos os seus poderes funcionando com harmonia e completa, em relação à natureza e à sociedade. Além do mais, era o mesmo processo pelo qual a humanidade, como um todo, se elevando do plano animal e continuaria a se desenvolver até sua condição atual. Implica tanto a evolução individual quanto a universal." (Friedrich Froebel)

"Não é possível refazer este país, democratizá-lo, humanizá-lo, torná-lo sério, com adolescentes brincando de matar gente, ofendendo a vida, destruindo o sonho, inviabilizando o amor. Se a educação sozinha não transformar a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda." (Paulo Freire)

GESTAR II

A apresentação do GESTAR II e a Aula Inaugural estão previstas para o dia 13/06/2009 ( sábado ) nas dependências da Escola Municipal de Ensino Fundamental Padre Amaro.

Calendário das Oficinas – I - ETAPA
Junho – Dia 13 ( sábado )

Julho - Dia 01 ( quarta )

Dia 11 ( sábado )

Dia 22 ( quarta )

Agosto – Dia 01 ( sábado )

Dia 15 ( sábado )

Setembro – Dia 04 ( sexta )

Dia 12 ( sábado )

Pauta da Programação para Apresentação do Gestar II e Aula Inaugural.

Carga horária: 08 h

07 h – Credenciamento;
07 h 30 – café-da-manhã;
08 h – Solenidade de Abertura;
- Composição da mesa;
- Hino Oficial do Município;
- Apresentação Cultural;
- Saudação da Coordenadora Municipal do Gestar II e dos Professores Formadores;
- Texto reflexivo;
Leitor – Professor Antonio Carlos Peixôto – Professor Formador de Matemática;
- Agradecimentos aos convidados e aos colaboradores do Programa no Município
08 h 30 - Apresentação do GESTAR II ( Power Point )
- Responsável: Professor Formador de Língua Portuguesa: Ýkaro Campêlo.
- Acreditar e Agir – vídeo de encerramento da apresentação.

09 h 30 – Intervalo;

09 h 50 – Reinício dos trabalhos.
- Sala 09 – Início da Oficina I.
Língua Portuguesa e Matemática
10 h – Dinâmica: A árvore e os frutos;
10 h 20 – Construção do Contrato Didático;
10 h 40 - Entrega dos kits e dos Cadernos – TP s e AAAs – Teoria e Prática e Apoio à Aprendizagem do Aluno;

11 h – Avisos e combinados – Intervalo para o almoço;

13 h – Continuidade da Oficina
Língua Portuguesa:
Filme – Sabor e Saber;
Socialização;
13 h 30 - Compreendendo os Gêneros Textuais – Abordagem;
14 h – Estudo - TP 3 – Unidade 10 – Pág. 55
- Trabalho em Equipe:
Grupo A – Seção 01 – Gênero literário e não- literário – Pág. 56 -67;
Grupo B – Seção 02 – O gênero poético – Pág. 67 – 75;
Grupo C – Seção 03 – Uma subclassificação do gênero poético – O Cordel – Pág. 76 – 87;
15 h 30 – Socialização;
16 h 40 – Tarefa para casa ;
16 h 50 - Distribuição do material: - A nova ortografia; - Portfólio.

16 h 55 – Avaliação.
17 h – Encerramento.